澄影疏映

地點：台中科博館

講師：北極星知識工作股份有限公司 董事長 嚴守仁 老師

心得筆記

找出學習的意義。事實的記憶，是膚淺的學習；意義的創造，是深度的學習。以論語中的「學而不思則惘」可為其另一個註解。
知識爆炸的時代，每分每秒都有成千上萬的資訊等著我們吸收，如何吸收，吸收了又該如何整合與管理，可又是一大學問了。

知識的獲得：
1.資源、能量：有形、無形(ex：人脈)
2.方法、技巧
3.方向、目標

吸收資訊的三大要素：
1.開啟五官六感
2.善用資訊科技
3.發展人脈關係

彼得●杜拉克(Peter Druck)一生追有效性，不浪費時間在無效的事物上，以求得成功。
其認為領導力是要能使他人：
1.提升願景
2.提升績效
3.鍛鍊個性，超越原本的限制

日本的西田喜多郎先生提出力場(Ba)的概念，認為力場是創造知識的地方，且具以下特色：
1.共享
2.互動
3.不限實體或虛擬

古希臘人將Liberal Art分成：
上四藝：天文、算學、幾何、音樂
下三藝：邏輯、修辭、文法

精通邏輯、修辭、文法只是初等的知識而已，可是現今卻有一些比例的學生語文、邏輯能力低落，豈能不引以自警?

S=(E.E.+C.T.+S.P.)*(D.D.)的b次方

S：Success

E.E.：Education&Experience

C.T.：Creative Thinking

S.P.：Selling Personality

D.D.：Directive Driving

b：break(Ex：貴人、機會、環境)

想脫穎而出，至少要為自己的目標努力十年。

嚴守仁老師以自己的女兒患有唇顎裂的例子，道出一句引人深思之語「問題的原因有很多種，卻是促進成長的原動力」。
也因為如此，嚴老師投入知識工作，以啟發更多的心靈。